miércoles, 25 de julio de 2012

¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN LOS ANTIOXIDANTES?

Autor
Los antioxidantes son unas sustancias presentes en números alimentos que nos protegen frente a los radicales libres, causantes del envejecimiento y de algunas enfermedades. Debido a la contaminación ambiental, los cambios climáticos, el uso de pesticidas y químicos en los cultivos, inadecuados hábitos alimentarios y otros, diariamente es mas difícil obtener todos los nutrientes necesarios para conservar nuestra salud, por ello es importante el consumo de complementos nutricionales entre ellos los antioxidantes, bajo la vigilancia de un profesional en salud, puesto que las necesidades dependen de cada situación y ciclo de la vida: niñez, adolescencia, embarazo, etc.


¿Qué son?

Numerosos estudios científicos han constatado hasta el momento que los  antioxidantes presentes en algunos alimentos ayudan a no envejecer antes de lo debido y protegen contra diversos tipos de cáncer y enfermedades cardiovasculares. Por ejemplo, es conocido entre los expertos en nutrición la llamada "paradoja francesa", tal y como explica el doctor Pedro Ramos, profesor titular de la facultad de Dietética y Nutrición de la Universidad del País Vasco. "La alimentación de los franceses es muy parecida a la de los alemanes, sin embargo las enfermedades cardiovasculares tienen en Francia menor incidencia que en Alemania, debido al consumo regular de vino en las comidas, que es rico en un tipo de antioxidantes"1.

El profesor de Nutrición y Bromatología de la Universidad del País Vasco, Bittor Rodríguez dice que los antioxidantes "Son elementos presentes tanto en la dieta como en el organismo capaces de disminuir el daño que algunos productos de oxidación (radicales libres) tienen en nuestro cuerpo. Así, cuantos más radicales libres se formen, más antioxidantes serán necesarios".

La doctora en Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Carmen de Vega explica que "El problema se presenta cuando hay un exceso de radicales libres, y los antioxidantes naturales no pueden contrarrestar su acción, lo que causa la muerte celular, el envejecimiento, y algunos tipos de cáncer". De hecho, tal y como recuerda Bittor Rodríguez, "una de las teorías sobre la vejez se basa en que nuestro organismo se deteriora con el tiempo porque pierde fuerza para hacer frente a la génesis de los radicales libres"1.

Ese aumento de radicales libres en nuestro organismos, puede deberse a varios motivos: consumo excesivo de tabaco y alcohol, excesiva grasa y azucares en las comidas, sedentarismo, exceso de radiación solar, ejercicio muy intenso (deportistas profesionales), alimentación pobre en frutas y verduras. Pero de la misma forma que aumentan los radicales según el estilo de vida, también puede aumentar la presencia de antioxidantes en el organismo a través de una alimentación sana y equilibrada. Y ahí es donde juegan un papel fundamental los alimentos ricos en antioxidantes.


Tipos de antioxidantes y alimentos que los contienen

Nuestro cuerpo tiene la habilidad de producir antioxidantes pero en la naturaleza existen tres grupos presentes en diferentes alimentos:
Vitaminas A, E, C
Oligoelementos: Selenio y Zinc
Polifenoles.

La vitamina A se encuentra sobre todo en los alimentos de color naranja y amarillo.  Fundamental para las células de la piel, huesos, mucosas y sobre todo para los pigmentos visuales. También protege frente al daño de los radicales libres, lo que contribuye a evitar el envejecimiento prematuro.

La vitamina C está presente en frutas y verduras de color verde y rojo. Posee un efecto estimulador del sistema inmune, participa en la formación del colágeno y la absorción del hierro.  Reduce el riesgo de las enfermedades cardiovasculares, cataratas o cáncer de estómago y esófago.

La vitamina E se encuentra principalmente en los aceites de origen vegetal (oliva, maíz, soya y girasol), frutos secos, semillas y cereales integrales. Refuerza el sistema inmunitario y lo protege frente a las infecciones.

El selenio es un oligoelemento que está en los huevos, los champiñones, los cereales integrales. El zinc es un antioxidante que encontramos sobre todo en los cereales, los pescados, mariscos y frutos secos. Por último los polifenoles están presentes en las frutas rojas ó moradas, los cítricos, el aceite, la uva y derivados, el polen, el té, las leguminosas (granos) que, a juicio del doctor Ramos, "es uno de los alimentos más completos que existen porque tiene proteínas y apenas contiene grasa, además de muchos antioxidantes y fibra".

La Asociación de Ciencia y Tecnología de los Alimentos de Euskadi (ACTAE), aporta una lista donde se incluyen los diez alimentos más ricos en antioxidantes:
Los aguacates
Las moras, fresas, frambuesas, arándanos...
El brócoli
El repollo y todas las coles en general
Las zanahorias
Los cítricos
Las uvas (que contienen hasta veinte antioxidantes)
Las cebollas (sobre todo las moradas)
Las espinacas
Los tomates

Aunque son muchos los alimentos ricos en antioxidantes que previenen contra enfermedades, los expertos consultados coinciden en que la mejor recomendación es seguir una dieta equilibrada con todos los grupos de alimentos además de llevar una vida moderadamente activa, evitar fumar, el estrés o la contaminación ambiental, así como la sobre-exposición solar. "No se trata de consumir el mayor número posible de antioxidantes, sino que se ha de tomar la cantidad adecuada a cada situación, ya que el exceso de vitaminas también puede ser perjudicial, comenta el profesor Rodríguez”.

1. Fuente: www.consumer.es - autora, María Landa - junio de 2004. Resumido por: Comité Nutricional Crecemos.


Si haces parte de los beneficiarios del programa de Fortalecimiento del  Componente Nutricional en las Instituciones públicas del municipio de Tuluá, puedes dejar tu inquietud o comentario en el cual debes incluir además los siguientes datos: Sede Educativa, grado, jornada, nombre del beneficiario.

miércoles, 18 de julio de 2012

COMO PESAR Y MEDIR A LOS NIÑOS



INTRODUCCION

Una actividad importante  para el personal que hace parte de un equipo de salud, y  también para los maestros es contribuir al conocimiento del estado nutricional especialmente de  los niños.
El estado nutricional puede conocerse fácilmente por medio de indicadores directos tales como el peso y la talla. 
El presente escrito ofrece en forma sencilla la descripción de los pasos y cuidados que se deben seguir para tomar correctamente estas medidas, tan importantes en todo programa de salud.
Es muy importante lograr que todas las personas a quienes les corresponda tomar estas medidas en los organismos de salud  o en escuelas, unifiquen la técnica para el manejo del equipo (básculas, tallimetro o  cinta  métrica).

 
COMO  PESAR Y MEDIR CORRECTAMENTE A LOS NIÑOS

En vista de la creciente necesidad de contar con datos confiables para evaluar el estado nutricional de los niños   y así en cierta forma valorar los resultados de los programas de salud y nutrición,  se ha  expresado  la importancia de que esta técnica se realice en forma correcta.


¿Para que sirven estas medidas?
  

Está demostrado que existe una relación muy estrecha entre el peso, la talla, y el estado de nutrición, especialmente de los niños.  Es sabido que cuando un niño recibe un aporte insuficiente de alimentos, deja de ganar peso e incluso lo disminuye, si el déficit de peso se prolonga, afectando también  en corto plazo su talla.
Hay diversos índices, para conocer este estado nutricional, pero el peso y la talla tomados correctamente son indicadores muy útiles en esta valoración.

Estas  medidas son  la materia prima para alimentar el  programa  PATRON  DE  CRECIMIENTO  INFANTIL  ANTHRO  Y  ANTHO PLUS    de la OMS.  Este  patrón es un instrumento que se utiliza para detectar  a los niños que no crecen adecuadamente (Con insuficiencia o sobrepeso) y a los que hay que aplicarles medidas de atención médica o de salud pública.

 
COMO  PESAR

Vista la importancia que tienen estos datos, se comprende la necesidad que sean tomados aplicando las técnicas adecuadas.  La precisión debe ser una característica  de estas medidas especialmente cuando se trata de niños.
Tenga presente los siguientes datos:


1. Prepare el trabajo. Cuando se va a pesar un grupo y no existen historias o fichas para registrar los datos,  elabore previamente los cuadros para que anote los siguientes datos:   Nombre de la institución  escuela  o centro de salud. Fecha de la medición.  No   de orden. Nombre del niño.  Fecha de nacimiento. Edad. Sexo. Peso. Talla.  La  edad verdadera del niño es un dato de la mayor importancia y debe ser verificado con gran cuidado.

Elaborando un cuadro el trabajo se hará más ordenado, preciso, y se ahorrará tiempo.
2. Dibuje unas plantillas.  En una hoja de papel dibuje  dos pies. Recórtelos  y péguelos en el centro del plato de  la báscula para que los niños que se vayan a pesar se paren sobre un punto fijo y no haya errores debido a la posición.

3.  Revise su báscula y sitúela bien. Cerciórese de que la báscula funciona correctamente, conozca su manejo, vea si pesa en kilos o en libras así como la sensibilidad en los intervalos (gramos, onzas, etc.)  Es  conveniente pesar siempre con la misma báscula ya que aun cuando sean de la misma marca, presentan diferencias en cuanto a registros del peso.         Coloque la báscula en el sitio donde le resulte más cómodo y donde haya suficiente luz. Ud. debe ver claramente los números que marcan la aguja ó indicador.  El piso donde se coloque  la báscula debe ser parejo, sin desniveles y firme.  Cerca debe haber una mesa para  colocar los papeles y anotar los datos.

4. Prepare las personas que va a pesar. Reúna 20 ó  30  niños y ordénelos por sexo o edad.
El peso debe efectuarse con el mínimo de ropa posible. Haga quitar los zapatos y la ropa pesada.

5.  Inicie la medición del peso. Calibre la báscula en cero, que el niño se pare en las plantillas dibujadas, que esté en posición recta y sin moverse.
Usted debe pararse frente a la báscula y siempre en la misma distancia donde pueda ver en línea recta horizontal. Fíjese bien en el número indicado y anótelo cuidadosamente antes de que el niño baje de la báscula.
Calibre nuevamente en cero  y luego pese el siguiente.  Cuando se hacen mediciones periódicas  a los mismos niños conviene pesarlos a la misma hora.

 
COMO MEDIR

Tenga presente que para obtener un buen dato de talla, estas deben  tomarse con los siguientes cuidados:

  • Prepare el trabajo y el equipo.
  • Elabore los cuadros necesarios para registrar los datos.
  • El equipo necesario es una cinta métrica de hule nuevo que no se estire, que exprese la estatura en centímetros  o  milímetros  y una escuadra.  Es indispensable  para obtener datos precisos.
  • Coloque la cinta métrica en una pared lisa y vertical  (sin guarda escobas) en un lugar bien iluminado, donde el piso sea firme y no tenga desnivel.
  • La cinta debe estar bien adherida a la pared, con cinta pegante transparente, para poder ver bien los números.
  • Asegúrese que  la cinta esté bien estirada.  Para comprobar que ésta se mantiene en la posición inicial, marque en la pared el extremo superior,  y dos o tres rayas a distintas alturas.
  • Coloque la persona que va a  medir:
  • Dibuje previamente unas plantillas y péguelas en el suelo teniendo en cuenta que los talones estén bien unidos.  Que el niño se coloque recto, con los brazos abajo  y en posición erguida (sin doblar las rodillas), pegado a la pared y mirando horizontalmente.
  • Si es una niña, no debe tener  ninguna cinta o gancho que  impida la colocación de la escuadra.

Bibliografía.
Folleto de la División de Educación Nutricional. Educación  Media. Bogotá.     T.E.M.P 13.


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Comité Nutricional Crecemos

CONDUCTA ALIMENTARIA INFANTIL - TERCERA PARTE



DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE UNA ADECUADA CONDUCTA ALIMENTARIA

Rechazos alimentarios

Cuando un niño rechaza un alimento, debería ser retirado del plato después de un tiempo prudencial sin comentarios, después se ofrecerá de nuevo cuando la tensión haya cedido, si aún continua su rechazo  debe darse como un hecho y buscar un sustituto, lo cual  frecuentemente motiva un buen apetito.  Si el niño rechaza el alimento para llamar la atención,  debe asegurarse que  reciba afecto y compañía a otras horas que no sean las de la comida, de esta forma el niño perderá interés en usar el alimento como arma.

Cuando un niño rechaza muchos alimentos como por ejemplo todas las verduras o todas las frutas, debe investigarse la causa.      El  rechazo de algunos alimentos pudo haber sido transmitido de los padres a los hijos, por lo general no se sirven los alimentos que le disgustan a los padres o hijos mayores.

Nuevos alimentos

Cuando se inicia la alimentación complementaria, se debe tener en cuenta que todos los alimentos que hasta el momento ha recibido son líquidos y que al ofrecerle un nuevo alimento con textura y sabor diferente debe darse en pequeñas cantidades y humedecido en un alimento familiar (  leche) hasta que sea aceptado.

A los 6 meses, antes de que los primeros dientes  aparezcan, la mayoría de  los niños hacen movimientos de masticación con las encías, se debe dar pequeños pedazos de tostada, los cuales ofrecen la oportunidad de masticar al mismo tiempo que se ablandan facilitando la deglución.

El alto nivel de necesidades nutricionales del primer año de vida está supe cedido de una tasa metabólica de crecimiento más lenta, no necesita mucho alimento por unidad de peso corporal es  más importante ahora el que y como se come, que el cuánto.
Observar a un niño como crece viendo como gana independencia el comer, es tan conmovedor como observarlo  como da sus primeros pasos.

LACTANTES

o      Introducir nueva textura y sabores gradualmente.

o    Ampliar la experiencia del niño con tantos  alimentos individuales como formas diferentes sea posible.

o      Proporcionar alimentos individuales para que reconozca propios sabores y texturas.

o     Observar a qué hora del día toma más fácilmente  el nuevo alimento, para dárselo entonces.

o      Ser paciente y permitir que aprenda a alimentarse por sí mismo

o Ser conscientes de los esfuerzos del niño en cada nuevo proceso alimentario.

o      Sobre todo asegurar la cooperación de todos aquellos que rodean el niño.

El  nivel educativo de la madre y el conocimiento en nutrición influenciaran en la calidad de la dieta.  Los niños imitan los modelos de conducta, establecidos para ellos. Los alimentos,  especialmente dulces, son ofrecidos para demostrar afecto y para premiar una conducta deseada,  o pueden ser utilizados como castigo.  Estos usos no nutritivos de los alimentos son inapropiados porque originan aceptación o rechazo  en  un  futuro, de  éste.

Cuando se urge o acosa a un niño a que coma lo que se considera ser apropiado, el niño pronto aprende que él puede controlar muchos aspectos de la conducta de sus padres,  rechazando comer.
La actitud del adulto sobre las diferentes normas que rigen el acto de comer,  como son la forma de sentarse, de coger los cubiertos, interrumpiendo frecuentemente al niño a la hora de comer, hacen que pierda  interés en su alimentación. Ignorar esta conducta  y centrar la conversación en otras actividades pueden reforzar la conducta alimentaria e incrementar el consumo de alimentos.

En  TV  las propagandas utilizan a los niños para influenciar alos padres en sus conductas de compras de alimentos,  ante esto la educación de los padres en nutrición es fundamental y debe ser un propósito de todo programa nutricional.


PREESCOLARES


Todos los alimentos deben ser preparados y  atractivos de color , sabor, textura y  variedad, de modo que el niño se sienta amigo de ellos y los coma.
El medio ambiente debe ser apropiado para las habilidades y confort del niño, Incluye  mesas,  y  utensilios  adecuados.
El tamaño de las porciones deben ser apropiadas,  permitiendo que el niño solicite si lo desea una segunda porción,  con esto establece su propio límite.
Un niño con buena salud física y mental se espera que tenga buen apetito y manifieste tener hambre.

El apetito se fomentará si el niño está animado felizmente ante el hecho de que es la hora de la comida.
Asociaciones agradables fomentarán el éxito de la comida,  no debe estar demasiado  cansado para comer.
Si un niño come menos de la cantidad establecida en  la minuta, se debe determinar las causas y establecer una atención especial.
No utilizar los castigos y los sobornos para que  niño coma, porque permiten que el niño asuma frecuentemente control sobre el medio ambiente alimentario.
El niño debe aprender a comer en grupos a las horas establecidas.


Actualmente,  la mayoría de los escolares consumen una de sus comidas en la sede educativa y por lo general las experiencias  con los alimentos son incluidas  como uno de los ejercicios de aprendizaje que se ofrece a los niños.
Por eso los programas educativos incluyen no solo a los niños sino también a los docentes y a los padres. Lo que los niños logran positivamente en el desarrollo de una conducta alimentaria deberá ser reforzado por la familia en el hogar.


Bibliografía

1.Pipes J. Peggy.  Nutrición en la  Infancia  y  niñez.MosbyCompany. Saint Louis.


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